Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.4 kredit

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.4 kredit

1. A tantárgy általános célja, hogy a hallgató megismerje azokat a fizikai, kémiai, biokémiai és molekuláris biológiai törvényszerűségeket, amelyek segítségével az emberi életjelenségek magyarázhatóak. Ez alapot ad az edzéselmélet, a terhelés diagnosztika és a rehabilitáció összefüggéseinek megértéséhez. Az oktatás hangsúlyt fektet az emberi szervezet működésével kapcsolatos nomenklatúra elsajátítására is. A klasszikus élettani ismeretekkel párhuzamosan az emberi szervezetnek a fizikai terhelésre, sportra történő alkalmazkodásával kapcsolatos összefüggéseket is megismerhetik a hallgatók.

2. Feltételezett tudásanyag: középiskolai biológia tanulmányok

3. A tantárgy tartalma: A szabályozórendszerek élettana. A neuroendokrin rendszer. A szív és vérkeringési rendszer élettana. A légző rendszer élettana. Az emésztőrendszer élettana. A kiválasztás élettana. Az izommozgás mechanizmusa: az izomösszehúzódás mechanizmusa, az izomműködés energetikája, az izomműködés idegi szabályozása. A rendszeres fizikai aktivitás hatása: az izomra, a vérkeringésre, a légzésre, az energiaforgalomra, a testhőmérsékletre. Izommunka alatti endokrinológiai változások. A teljesítményt befolyásoló tényezők

4. Az évközi ellenőrzés módja: mind a kettő félév kollokviummal zárul. A második félévben minimum elégséges átlagú 3 db zárthelyi dolgozat a vizsgára bocsátás feltétele.

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Frenkl Róbert: Sportélettan, Sport, Bp. 1983. Ángyán Lajos: Sportélettani alapismeretek, Duplex-Rota Kft, Pécs, 1983. SH atlasz Élettan, Springer Hungarica

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: írásvetítő, szemléltető eszközök (ábrák,modellek)

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Szakirodalmi tevékenység: nemzetközi folyóiratok, kézikönyvek, monográfiák segítségével. Kongresszusokon való részvétel a tudomány legfrissebb eredményeinek megismerése ad lehetőséget.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A hallgatói összekötők visszajelzéseinek értékelése segítségével.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja:
A testkultúra fejlődéstörténetének megismerése és a testnevelés- és sporttudomány fogalomrendszerének értelmezése, amely tudás megalapozza az elméleti és a gyakorlati tantárgyak ismeretanyagának elsajátítását.
A tantárgy specifikus célkitűzése:
A testnevelés- és sporttudományi kutatásokhoz, a tudományos értékű publikáció elkészítéséhez szükséges kutatás-módszertani, matematikai statisztikai és adatfeldolgozási ismeretek alapjainak megismerése.
2. Feltételezett tudásanyag: a középiskolai történelem, biológia, fizika tantárgyak tananyaga.
3. A tantárgy tartalma:
Alapfogalmak értelmezése: Testkultúra, testi nevelés, testnevelés, rekreáció, sport. A torna, az atlétika és a sport fogalmának jelentéstartalom változásai. Pozitív és negatív akarati erkölcsi tulajdonságok. Adottságok, képességek, készségek, tehetség. Az edzés értelmezése. Edző, edzésterhelés. Arndt-Schultz szabály. A harántcsikolt izmok működésének feltételei. Az izomkontrakció megjelenési formái. A terhelés összetevői. A munkavégzés és az energiaszolgáltató folyamatok kapcsolata. A fáradás pszichofizológiai háttere. A fáradás, mint védekező mechanizmus. Acidózis, pH érték. A homeosztázis. A mozgástanítás és tanulás alapfeltételei. A tanulókkal való bánásmód életkori és nemi sajátosságai. A testkultúra kialakulása és fejlődése. A testnevelés kialakulása és fejlődése. A testnevelő tanárképzés változásai
A tudományos kutatás. A tudomány értelmezése. Testnevelés- és sporttudomány. A tudomány irányítása, a testnevelés- és sporttudomány intézményrendszere. A tudományos kutatás szintjei. A tudományos kutatómunka felépítése, a kutatómunka menete. TDK- és szakdolgozatok megírásának általános szabályai Kutatási területek és módszerek
4. Az évközi ellenőrzés módja: nincs.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke
Gyetvai - Kecskemétiné: Testkultúra elméleti és kutatás módszertani alapismeretek 2004.
Richard A Schmidt: Mozgáskontroll és mozgástanulás 1996. Frenkl Róbert: Sportélettan 1983. Nádori László: Az edzés elmélete és módszertana1992. Hrsányi és mtsai. Sporttudományos közlemények készítése 1992. Stuller Gyula: Sportpedagógia 1980. Rókusfalvy Pál: Sportpszichológia1981.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, írásvetítő; videó lejátszó, televízió, projektor.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
Szakirodalom, Internet, kutatások, konferenciákon való részvétel.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A tanszék által biztosított technikai háttér lehetővé teszi az oktatás színvonalának fejlesztését. A megszerzett tudás elméleti és gyakorlati felhasználása kellő visszajelzést ad a tananyaggal és az oktatás-módszertani eljárásokkal kapcsolatos fejlesztési feladatokra. Ezeket az információkat figyelembe vesszük és felhasználjuk a képzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.1 kredit

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.6 kredit

1. A tantárgy általános célja:
A motoros képességek fejlesztésének és a mozgáskészségek kialakításának pszicho-fiziológiai törvényszerűségeinek, lehetőségeinek megismerése, a korszerű edzéselvek és módszerek elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése:
Az edzéstervezés és vezetés elméletének és gyakorlatának megismerése.
2. Feltételezett tudásanyag: A testkultúra alapjai, az anatómia, sportéllettan és sportegészségtan tantárgyak előírt ismeretanyagának elsajátítása
3. A tantárgy tartalma:
Edzéselméleti alapfogalmak Az edzéseszközökről általában (a környezeti hatások mint edzéseszközök). Edzés. Edzésmódszerek. Edzésfeladatok. Edzéseszközök. Edzettség. A szervezet működési állapotát befolyásoló környezeti hatások. A terhelés összetevőinek vizsgálta az Arndt-Schulcz szabály aspektusából. A pszichomotoros képességek rendszere. A koordinációs képességek. A kondiciónális képességek rendszere. A motoros komplex és dinamikus struktúra értelmezése. A mozgásszerkezet elemzése, jellemző jegyei (térbeli, időbeli és dinamikai) alapján. Teljesítmény motiváló eljárások alkalmazásának lehetőségei. A nevelői hatások és a környezet hatása az egyén motivációs bázisának alakulására. Az emóció és a szociális struktúra. Az edzettség és a holtpont. A mozgástanulás folyamatának regulációs felfogása. A zárt- és nyílt készségek. A mozgástanítás pedagógiai folyamata . Edzéstervezés és edzésvezetés.
4. Az évközi ellenőrzés módja: 5 ZH dolgozat megírása, referátumok készítése.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke
Richard A Schmidt: Mozgáskontroll és mozgástanulás 1996. Gyetvai - Kecskemétiné: Testkultúra elméleti és kutatás módszertani alapismeretek 2004.
Frenkl Róbert: Sportélettan 1983. Nádori László: Az edzés elmélete és módszertana1992.
Stuller Gyula: Sportpedagógia 1980. Rókusfalvy Pál: Sportpszichológia1981. Frenkl Róbert Sportorvostan1984. Malomsoki Jenő: Gyakorlati spiroergometria1979. Rigler Endre:Az általános edzéselmélet és módszertan alapjai 1993.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, írásvetítő; videó lejátszó, televízió, projektor.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
Szakirodalom, Internet, kutatások, konferenciákon való részvétel.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A tanszék által biztosított technikai háttér lehetővé teszi az oktatás színvonalának fejlesztését. A megszerzett tudás elméleti és gyakorlati felhasználása kellő visszajelzést ad a tananyaggal és az oktatás-módszertani eljárásokkal kapcsolatos fejlesztési feladatokra. Ezeket az információkat figyelembe vesszük és felhasználjuk a képzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: Sporttevékenységben érvényesülő pedagógiai eljárások és módszerek megismerése. Általános pedagógiai és sportpedagógiai ismeretek kialakítása a sportolók nevelésének főbb szinterein. Az edzés folyamatában és teljesítményfokozásban használatos pedagógiai eljárásmódok elsajátítása.
2. Feltételezett tudásanyag: Általános pedagógiai alapismeretek.
3. A tantárgy tartalma: A sport társadalmi jelentősége, szerepe. Sport és egészségvédelem. Életmód - szabadidő - sport. Sporttevékenység célja a teljesítményfokozás. Sportolók felkészítésének pedagógia folyamata. A sportolók nevelésének főbb szinterei. Edző és sportoló kapcsolata. A sportolói személyiség. Konfliktushelyzetek és stressz hatások leküzdése a sportban. Sportági kiválasztás. Nevelőmunka módszerei a sportban. Mozgásos cselekvés, mint a sportoktatás sajátos tartalma. Oktatási, nevelési módszerek eljárások a sportoktatásban.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Az elméleti anyagrészből zárhelyi dolgozat írása. A félév gyakorlati jeggyel zárul.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező illetve ajánlott jegyzetek és/ vagy irodalom jegyzéke: Stuller Gyula: Sportpedagógia 1994., Kardos Lajos: Érzékeléstől a cselekvésig 1978., Bábosik István: A nevelés folyamata és módszerei 1994., Hámori János: Nem tudja a jobb kéz, mit csinál a bal 1985.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Előadóterem, írásvetítő.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Aktuális pedagógiai és sportpedagógiai kutatások nyomon követése, tudományos konferenciákon való részvétel. Internetes portál figyelemmel kisérése.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: Az aktuális tudományos eredmények oktatásban történő felhasználása.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.1 kredit

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: A hallgató nyerjen betekintést a hazai sportirányítás rendszerébe. Tanulja meg a sportegyesület létrehozásának és működtetésének szabályait, menetét. Legyen tisztában az erőforrások megteremtésének és hatékony felhasználásának törvényszerűségeivel a sport és a rekreáció területén.

2. Feltételezett tudásanyag: A hallgatók középiskolából hozott általános ismereteire, a sportélet tapasztalatai alapozunk

3. A tantárgy tartalma: Megismertetni a hallgatókat a sportszervezés kialakulásának folyamatával, a vezetéshez szükséges alapismeretekkel.
Az állami és társadalmi testnevelés és sport szervezetek felépítése és működésének alapelvei, szervezési módszerek, eljárások. A sportszervezés, - vezetéselmélet kialakulásának történelmi folyamata. Szervezés és vezetéselmélet kialakulása, vezetéselméleti iskolák, irányzatok. A sportszervezetek felépítése. A vezetés fogalma, módszerei, funkciói. A vezetési stílus. A sportszervezetek vezetése, sportvállalkozások működtetése. A sportprogramok, -versenyek szervezésének menete. A marketingszemlélet szerepe a sportirányításban.

4. Az évközi ellenőrzésmódja: 2 referátum megadott anyagrészből, 2 dolgozat

5. Külső szakmai gyakorlat: két alkalommal hospitál ill. segítőként vesz részt szabadidős vagy sporteseményen

6. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / vagy irodalom jegyzéke:
Kiss Gábor -Szabó József: A sportvezetés, -szervezés és sportmarketing alapjai JGYTF Kiadó, Szeged 2004., Nyerges M.- Petróczi A.: A sportmenedzsment alapjai. MTE, Bp. 1995., Hoffmann Istvánné: Sportmarketing. Bagolyvár Kiadó, Bp. 2000.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: előadó, írásvetítő, projekttor

8. A tárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A szakirodalomban megjelenő új anyagok beszerzése, könyvtári elhelyezése. A honlapok követése. Tudományos konferenciákon való részvétel.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztéspolitikája:
A tanszék által biztosított technikai háttér fejlődése lehetővé tesz a magasabb színvonalú oktatást. A kurzus végén a hallgatók körében felmérést végzünk mely az oktatók munkájára és a tantárgy fejlesztésére irányul.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.3 kredit

1. A tantárgy általános célja: Ismertesse a gimnasztika tudományosan megalapozott elméleti, gyakorlati, szakmódszertani fogalomrendszerét, alapvető gyakorlatanyagát, valamint mutassa be az általános iskolai testnevelésben betöltött szerepét. Ebben benne foglaltatik egy olyan korszerű terminológiai tudás elsajátítása, mely biztosítja egy testnevelés óra előkészítő gyakorlatainak eredményes összeállítását és levezetését. Ez olyan feladatok begyakorlásában nyilvánul meg, mint pl. szerkesztés, rajzírás, szaknyelv, gyakoroltatás. Mindennek megfelelő motoros képesség- és technikai készség színvonallal kell párosulnia.
2. Feltételezett tudásanyag: Koordinációs, kondícionális képességek megfelelő színvonala. Ennek megléte az alkalmassági- és felvételi vizsgán eredményesen áteső hallgatóknál általában biztosított.
3. A tantárgy tartalma: A gimnasztika története, célja, feladatai, felosztása. Természetes gyakorlatok, sokoldalúan és speciálisan előkészítő gyakorlatok ismérvei, fajtái. A
rendgyakorlatok, mint szabályozott megnyilvánulási formák összessége. A gimnasztikai mozgások alapegységei, a mozgásszerkezet. Szaknyelv és rajzírás alapelvei, tartalmi és formai előírásai. Alaphelyzetek, alapmozgások felosztása, megnevezése. Az előkészítő gyakorlatok helye, szerepe, mozgásanyaga a teljesítmény tükrében. Határozott alapformájú gyakorlatok főbb jellemzői, valamint testrészek és fő hatás szerinti csoportosítása. Szabad-, kéziszer-és előkészítő szergyakorlatok szerepe a gimnasztikában. A gyakorlatok variálásának kombinálásának szempontjai. Gyakorlatok ismertetésének, vezetésének módszerei. Koordinációs és kondícionális képességek fejlesztésének lehetőségei az előkészítő gyakorlatokkal. Gimnasztika és zene. Légzőgyakorlatok. Streching, mint a leghatékonyabb passzív nyújtásforma. A PNF módszer.
4. Évközi ellenőrzés módjai: Egy-egy zárthelyi dolgozat írása félévenként. Négy képesség teszt bemutatása félévenként. Rendgyakorlatok vezénylése (I félév). Előre megadott, különböző ütemszámú gyakorlatfüzérek bemutatása zenére (I-II. félév). Különböző ütemszámú gyakorlatfüzérek szerkesztése, szakleírása, rajzírása, bemutatása zenére (III-IV. félév). Gimnasztika jellegű órarész tervezése, szakleírása, rajzírása és levezetése
csoporttársaknak (IV. félév).
5. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs
6. Kötelező, illetve ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Gyetvai Gy. - Szatmári Z. GIMNASZTIKA (tanszéki segédanyag) 1989; Erdős István: Gimnasztika, 1990; Farkas György: Gimnasztika, 1994; Kerezsi Endre: Torna III, 1967; Testnevelés Egyetem szakirányú kiadásai.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tornaterem megfelelő szerekkel (bordásfal, mászókötél, zsámoly, tornapad, gyűrű, nyújtó, felemáskorlát) és csoportlétszámnak megfelelő mennyiségű kéziszer (tömöttlabda, tornabot, ugrókötél, gumikötél, homokzsák, kézisúlyzó).
8. Tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
Testnevelés Egyetem Tudományos Közleményeiben és egyéb szakirányú kiadványokban publikálás, illetve megjelenő cikkek figyelemmel kisérése. Területi és országos szakmai konferenciákon való részvétel. Internetes szakportálok naprakész ismerete.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A hallgatói teljesítmények összehasonlító elemzése, a hallgatói véleményezési rendszer tárgyra vonatkozó eredményeinek beépítése a tematikába. Az eddig leírtak alapján a kurzusok tematikájának rendszeres felülvizsgálata és módosítása a tantárgy iránti mindenkori társadalmi (iskolai) elvárások tükrében.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.3 kredit

1. A tantárgy általános célja: Megismertetni a hallgatókkal az atlétika versenyszámait, az atlétika sportág történetét, az egyes atlétikai számok, az atlétikai szerek, felszerelések fejlődését. A tantárgy célja továbbá, hogy a hallgatók elsajátítsák az egyes számok technikáját (elméletben és gyakorlatban), oktatását és szabályait. A tantárgy célja olyan gyakorlati követelmények támasztása a hallgatókkal szemben, melyek elvégzése tervszerű felkészülést és folyamatos gyakorlást igényel. A hallgatók éljék meg/át azokat az alapképességeket fejlesztő futó és egyéb gyakorlatokat, amelyeket később ők is alkalmaznak pályájuk során az atlétika oktatásában, és az atlétikus képességek fejlesztésében.
2. Feltételezett tudásanyag: A felvételi során bemutatott szintek teljesítése, ill. olyan alap-állóképességi, erő gyorsaság és ügyesség szint, mellyel az első féléves próbák teljesíthetőek.
3. A tantárgy tartalma: Az atlétika általános- és az atlétika versenyszámainak története. Az atlétikai futások (rövid, közép, hosszútáv), ugrások (távolugrás, magasugrás), dobások (kislabda hajítás, gerelyhajítás, diszkoszvetés) technikája, oktatása és szabályai. Az összetett versenyzés versenyszámai, szabályai. Versenyek, versenyrendszerek az atlétikában. Az atlétikus képességek fejlesztésének módszerei és eszközei. Az ugró-, futó- és dobóiskola gyakorlatanyaga. Versenybírói feladatok.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Mind a hat félévben a hallgatók az elméleti ismereteikről zárthelyi dolgozatban adnak számot, mely osztályzásra kerül. Az első négy félév során a hallgatók pontozásos rendszerben vezetett és osztályozott, 4 feladatból álló képességtesztet végeznek el (3000m, ötös-ugrás, súlydobás előre 6kg-s súlygolyóval, 60m-es gátfutás), mely tesztek szintjei az egyes félévek során emelkednek. Az egyes tesztekre való felkészülést az un. részfeladatok biztosítják azon hallgatók számára, akik adott képességszintje elmarad a szükségestől (10x300m, 3x600m, 2x1500m). Az ügyességi számok technikájának helyes elsajátítását a hallgatók a bemutatás során bizonyítják, melyre osztályzatot kapnak. Az ügyességi számok bemutatása szintteljesítéshez kötött. A jegyet, a kapott jegyek aritmetikai átlaga adja.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat: versenyzői, versenybírói feladatok.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Koltai Jenő és mtsai Atlétika II., Budapest 1980, Sport Kiadó, Takács Ferenc Atlétika oktatása 1992, Budapest, Atlétika Szabálykönyv, www.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/tesi/atletika
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: atlétika pálya, távolugró helyek, magasugró hely, dobószerek (kislabda, gerely, diszkosz, súlygolyó, tömött labdák, vasalók stb.), gátak, rajtgépek, váltóbotok, rúd, magasugró állványok, magasugró lécek, videó, tv, kivetítő, hordozható számítógép, stopperek, mérőszalagok, rajtszámok, jelzőtáblák, meszes vonalhúzó, ásók, gereblyék, szöges cipő, melegítő, sportcipő stb.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Atlétika c. szaklap rendszeres olvasása. Interneten a legfrissebb kutatási eredmények olvasása, gyűjtése és a tananyagba, továbbá a tanszék atlétikával foglalkozó honlapjába illesztése.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A tanszék az atlétika oktatására alkalmazott nagyszámú eszközt és infrastruktúrát folyamatosan az adott anyagi lehetőségekhez mérten karbantartja.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.3 kredit

1. A tantárgy általános célja: Ismertesse a torna tudományosan megalapozott elméleti, gyakorlati és rendszertani fogalmait, kialakulását, fejlődési tendenciáit és az iskolai testnevelésben betöltött szerepét.
A tantárgy specifikus célkitűzése: Alakítsa ki a hallgatókban azokat a képességeket, amelyek birtokában eredményesen eleget tudnak tenni az iskolai tornaoktatás cél és feladatrendszerében megfogalmazottaknak.
2. Feltételezett tudásanyag: A középiskolai torna tantárgy tananyaga.
3. A tantárgy tartalma: A torna kialakulása története. Szerek, gyakorlat anyag fejlődése, kölcsönös egymásra hatása. Az általános és középiskolai torna anyag elméleti és gyakorlati feldolgozása. Talaj: statikus helyzetek (fejállás, kézállás, mérlegállás stb.), átfordulások (gurulóátfordulások, fejenátfordulás, kézenátfordulás, cigánykerék, flick), összekötőelemek. Ló: be- és kilendítések egy ill. páros lábbal. Egylábas körzések, vetődési leugrások. Gyűrű: támaszbalendülés előre-hátra, billenés, vállátfordulások, alapvető leugrások. Ugrás: előkészítő és lebegőtámaszos ugrások. Korlát: fellendülések támaszba (előre-hátra), billenések, felkarállás, kézállás, vetődések, kanyarlatok. Nyújtó: térd és malomfellendülés, billenések, kelepforgások, alugrás, nyílugrás. Valamennyi szeren az adott elem cél és rávezető gyakorlatai. Versenybírói alapismeretek.
4. Az évközi ellenőrzés módja: A sportág adott félévhez tartozó elméleti anyagából egy-egy alkalommal ZH-n történő számonkérés. A gyakorlati anyagból a torna versenyszabályai által meghatározott módon, a tematikában feltüntetett alkalmakkor bemutatás. A befejező félév végén szigorlat.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Farkas György: Sporttorna, TK. 1988. Bejek Klára-Hamar Pál: Torna ABC, Okker Kiadó 1996. Hamza-Karácsony-Molnár-Vígh-Gyulai: Torna 1 x 1. Kiadja: Hamza 2000.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Tornaterem, versenyszerek, kisegítőeszközök, KTK szerek.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Oktatóink figyelemmel kísérik a Semmelweis Egyetem Testnevelés és Sporttudományi Kar TF tudományos közleményeiben és az egyéb szakirányú kiadványokban megjelenő cikkeket. Résztvesznek tudományos konferenciákon.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A tantárgy tematikájának rendszeres felülvizsgálata és módosítása a tárgy iránti mindenkori társadalmi (iskolai) elvárások tükrében. A hallgatók körében végzett felmérések, vélemények beépítése az oktatásba.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: a vízi mozgások pozitív élettani hatásainak ismertetése, az úszás sportági kialakulásának történetén keresztül az egyes úszásnemek technikai jellemzése, azok helyes végrehajtásának megtanítása, valamint az úszás oktatás legkorszerűbb módszereinek, lépéseinek megismertetése. A tantárgy specifikus célkitűzése, hogy képessé tegye a hallgatókat az úszás gyermekekkel történő megszerettetésére, és a korszerű oktatási módszerek segítségével az úszás sportággal és annak oktatásával szemben folyamatosan felmerülő iskolai és össztársadalmi igények kielégítésére.
2. Feltételezett tudásanyag: Legalább egy úszásnem vízbiztos ismerete.
3. A tantárgy tartalma: A balesetmentes úszás érdekében balesetvédelmi oktatás. Az úszás és más vízben végzett mozgások élettani, pedagógiai és pszichológiai hatásainak elemzése. A vízben, mint idegen közegben fellépő, az úszóra ható, segítő és gátló fizikai és biomechanikai törvényszerűségek ismertetése. Az úszásnemek kialakulásának története, azok oktatásának lépései (vízhez szoktatás, úszásnemek oktatásának sorrendje, kartempó, lábtempó, azok összehangolása, helyes légvétel és ritmus kialakítása) .Az iskolai úszásoktatás története, mai formája, lehetőségek. Az úszásoktatás megszervezésének folyamata, feltételrendszere, az oktatási módszerek alkalmazásának kritériumai, előforduló nehézségek. A versenyúszás és az iskolai úszásoktatás kapcsolata. A versenyúszás történeti áttekintése, mai helyzete Magyarországon és a Világban. Az úszás sportág szabályai. A vízből mentés módjai, szabályai, a vízből mentés utáni elsősegélynyújtás.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Az első két félév folyamán a hallgatók az elhangzott elméleti ismeretekből zárthelyi dolgozatot írnak. Gyakorlati követelményként az első félévben mell- és gyorsúszásban 100-100 métert kell helyes technikával teljesíteniük, majd a második félévben 50 m pillangót, 100 m hátúszást és 200 m vegyesúszást kell leúszniuk szintén helyes technikával. A harmadik félév kollokviummal zárul, melynek feltétele a 200 m vegyesúszás egyszeri, szintidőn belüli teljesítése. Nőknek 5:00, férfiaknak 4:50 perc alatt.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat: A hallgatóknak versenybírói feladatokat kell ellátniuk úszóversenyeken, szemeszterenként 3 alkalommal, melyet a versenybíróság elnöke igazolhat.
6.A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és /vagy irodalom jegyzéke:
Bakó Jenő: Az úszás története, J. Counsilman: Az úszás tudománya,1970., A versenyúszás kézikönyve,1982.,Kiricsi János: Úszásoktatás kisiskolások számára,2002. Tóth Ákos: Úszás technika, 1997. Tóth Ákos: Úszásoktatás, 2002.,Dr. Tóth Ákos-Dr. Sós Csaba: Úszás Szöveggyűjtemény I. II., 1998.Kovács Iván: Úszás, 1991. Szabálykönyv, 1999. Kovácshegyi Ferenc-Széles Sándor: A korszerű úszótechnikák kialakításának módszere, kezdőktől az élversenyzőkig(video)
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: a sportuszodában legalább két pálya, úszólap, bója, uszony, tanterem, televízió, videolejátszó
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Részvétel az évente megrendezett úszásoktatói konferencián, Budapesten. Rendszeresen megjelenő szakmai cikkek, publikációk a Magyar edző és még más c. lapokban.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A tanszék által biztosított technikai háttér szűken, de még lehetővé teszi az oktatás színvonalának fenntartását. Az esetleges fejlesztés további feltételeket igényelne, pl. egyetemi sportuszoda megépülése

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

1. A tantárgy általános célja: Megismertetni a hallgatókkal a sportág játékszabályait, technikai elemeit és azok oktatását, valamint a játék taktikáját és a játékvezetés módszertanát.

2. Feltételezett tudásanyag: a középiskolai testnevelés tantárgy kézilabdázás tananyaga.

3. A tantárgy tartalma: A sportág történeti áttekintése. Az alaphelyzet, a labda fogása, elfogása, a labdavezetés, az átadások, a kapuralövések, az esések, gurulások, az ütközések, az elzárások és a sáncolás technikája és ezek oktatása. A kézilabdázás játékszabályai. A játékvezetés elmélete és oktatása A játékvezetők karjelzései. Az emberfogásos védekezés, a területvédekezés és a vegyes védekezés elmélete, oktatása, előnye, hátránya és az ellene való játék oktatása. Támadás rendezetlen védelem ellen. Védekezés és támadás számbeli előnyben ill. hátrányban. Húzás, súlypont manőverezés, súlypontképzés. Pozíciós és helycserés játék.

4. Az évközi ellenőrzés módja: a folyamatos tanulás biztosítása érdekében az órák az előző óra anyagának röpdolgozat formájában történő számonkéréssel kezdődnek. Mindkét félévben zárthelyi dolgozat kerül megírásra. A kurzusok gyakorlati jeggyel zárulnak, melynek összetevői:
zárthelyi dolgozat érdemjegye
gyakorlat bemutatásának érdemjegye
röpdolgozatok átlagából szerzett érdemjegy

5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat mérkőzéslátogatás, melyen kézilabda jegyzőkönyvet kell szabályosan kitölteni.

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Kristóf László és mtsai.: Sportjátékok II. (1992)
Szabó József: Kézilabdázás (2004)
Madarász István: A kézilabdázás játékszabályai és a játékvezetés (2001)
Érvényben lévő Játék és Versenyszabályok

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: kézilabda pálya, női és férfi kézilabdák, kerülőfák, zsámoly, tornapad, stopper, videó, tv, kivetítő, hordozható számítógép

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Hazai sportági szaklap nincs, nemzetközi szaklapok beszerzéséhez nincs anyagi keret. Sportággal kapcsolatos cikkek figyelemmel kísérése.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A tantárgy oktatásához szükséges eszközöket a tanszék karbantartja, szükség esetén lecseréli.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

1. A tantárgy általános célja: Az általános iskolai oktatásban szereplő kosárlabda sportági alapmozgások és a tanításhoz szükséges alapvető szabályok elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése: Váljanak alkalmassá a tanárjelöltek az általános iskolai tantervek kosárlabda oktatásában meglévő alaptechnikai elemek gyakorlati végrehajtására. Ismerjék meg a kosárlabdázás taktikai és a technikai alapelemeit és alapvető versenyszabályait.
2. Feltételezett tudásanyag: Gyakorlati jártasság a kosárlabda technikai elemeiből.
3. A tantárgy tartalma: Kosárlabda oktatáshoz szükséges alapvető képességek fejlesztése. Kosárlabdázás oktatásában használható pedagógiai alapelvek. Labdás, labdanélküli technikai elemek elsajátítása, megindulások, megállások, sarkazások. Labdavezetés módjai, irányváltásos labdavezetések. Átadások állóhelyben, mozgásközben. Dobásmódok állóhelyben és mozgásközben. Egyéni védekezés technikája, taktikája. Egy-egy elleni játék támadó-védő technikai elemei. 2-2 elleni játékhoz kapcsolódó támadó-védő technikai elemek. 3-3 elleni játékhoz kapcsolódó védő technikai elemek. Egyéni taktika, csapatrész taktika. Védekező játékrendszerek oktatása. Támadó játékrendszerek oktatása.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Félévenként meghatározott alaptechnikai elemekből gyakorlati bemutatás. A technikai képzéshez kapcsolódó szabálydolgozat írása.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat. Mérkőzéslátogatás és egy mérkőzésen való jegyzőkönyvvezetés.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: MKOSZ Módszertani füzetei, Bánki Ferenc: Játékelemek a kosárlabdázásban TF jegyzet 1983, Játékrendszerek a kosárlabdázásban TF jegyzet 1983, Dr. Kristóf László - Magyar György - Gál László: Játék III. 1992, Érvényben lévő Nemzetközi kosárlabda játékszabályok MKOSZ Budapest 2004, Dr. Ránki Mátyás: Játék a kosárlabda a kosárlabda játék 1999.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Tornaterem, labda, jegyzőkönyv
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Hazai és nemzetközi edzőképzésben, konferenciákon való rendszeres részvétel.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: Figyelemmel kísérjük a minőségi kosárlabdázásnál megjelenő technikai és taktikai fejlődést, amit a gyakorlati képzésben felhasználunk.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

1. A tantárgy általános célja: A labdarúgó sportág technikai és taktikai megismertetése és gyakorlati alkalmazása. A játékszabályok elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése: A labdarúgásban előforduló technikai elemek oktatása, a játékhoz szükséges taktikai ismeretek oktatása és a játékban való alkalmazása. A játékszabályok megtanítása és a mérkőzések vezetése.
2. Feltételezett tudásanyag: Az általános és középiskolában megtanult technikai és taktikai ismeretek, valamint „Kispályás” és a Nagypályás labdarúgás szabályainak ismerete.
3. A tantárgy tartalma: A gyakorlati órákon a labdarúgásban alkalmazott elemek ismertetése és megtanítása és a játékban való alkalmazása. Ezzel párhuzamosan a játékrendszerek fejlődésének ismertetése és alkalmazása. A sportág szabályainak megtanítása, azok gyakorlati alkalmazása, a játék vezetése.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Gyakorlati bemutatás, dolgozatírás. A tantárgy félévenként gyakorlati jeggyel zárul.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Sportjátékok III. főiskolai tankönyv Tankönyvkiadó Bp. 1992., Dr. Csanádi Árpád: Labdarúgás I-II-III. TF tankönyv Sport Bp. 1978. Zalka András: A labdarúgóedzés elmélete és módszertana Sport Bp. 1991., Dr. Mezei György: Élvonalbeli labdarúgók felkészítése Sport Budapest 1988, Kállai Imre: Támadásvariációk a modern labdarúgásban, Bicskei Bertalan: Utánpótláskorú labdarúgók felkészítése Paginásum Kiadó Bp. 1998.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Labdarúgópálya, tornaterem, labdák, jelzőbóják, TV készülék.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: A Magyar Labdarúgó Szövetség által kiadott TV felvételek, oktató filmek beszerzése és bemutatása valamint az Internet által közölt nemzetközi eredmények ismertetése. A Magyar Labdarúgó Edzők Testülete által kiadott közlemények beszerzése és ismertetése.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A tanszék által biztosított szakirodalom, szakkönyvek, TV felvételek felhasználásával a hallgatók ismereteinek bővítése továbbképzése.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

1. A tantárgy általános célja: az általános iskolai testnevelés oktatásban a röplabdajáték bemutatása, megismerése, módszertani ismeretek elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése: alapképzésben készségszinten sajátítsák el a hallgatók a technikai és taktikai elemeket. Tudják és alkalmazzák a röplabdajáték oktatás-, módszertanát. Ismerjék, és gyakorlatban alkalmazzák általános iskolai mérkőzéseken az éppen érvényes játékszabályokat.
2. Feltételezett tudásanyag: A röplabdajáték általános- és középiskolában szerzett elméleti és gyakorlati jellemzőinek ismeretei. A röplabdázás játékszabályainak alapszinten történő alkalmazása az órai foglalkozások alkalmával.
3. A tantárgy tartalma: órákon az alapérintések módszertani oktatásáról -kosárérintés, alkarérintés, nyitás, támadóérintés, egyéb érintések - csapat felállási alap alakzatokról, játék rendszerekről kapnak ismeretet a hallgatók. A sportágra jellemző képességek fejlesztésének lehetőségei, módszerei. Ismerjék és tudják alkalmazni az órákon bemutatott -és otthoni felkészüléssel elsajátított- különböző, oktatást elősegítő gyakorlatokat, iskolai és testnevelési játékokat, különös tekintettel a röplabdajáték hatékony oktatására. A röplabdázásban megváltozott, és jelenleg érvényes játékszabályok alkalmazása iskolai testnevelési órákon, mérkőzéseken, mint játékvezető.
4. Az évközi ellenőrzés módja: a kiadott témakörökből házi dolgozat elkészítése. Zárthelyi dolgozat eredményes megírása, az oktatási anyagból és az érvényes játékszabályból. A félév folyamán leadott gyakorlati anyagból előírt feladat számonkérése.
5. A tantárgy számára van előírt külső szakmai gyakorlat: a hallgatóknak egy általuk kiválasztott röplabda mérkőzés megtekintése, dokumentáció elkészítése.
6. A kötelező illetve ajánlott jegyzetek és/ vagy irodalom jegyzéke:
- Kristóf-Gál-Csillag-Tóth: Sportjátékok II. 1992.
- Garamvölgyi Mátyás: A röplabdázás technikája és taktikája. 1996.
- Szabálykönyv. Érvényben lévő
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tornaterem, röplabdaháló, tartó oszlopok, labdák, oktató filmek, kivetítő, videó lejátszó,
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: szakirányú cikkek, publikációk, konferenciák, amelyek a röplabdázással, csapat munkával, technikai, taktikai vizsgálatokkal hozhatók kapcsolatba.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: a tanszéki tárgyi feltételeket fejlesztve, felmérések, vizsgálatok alapján a tematika rendszeres felülvizsgálata. A röplabdázás témaköréből készített szakdolgozatok eredményeinek felhasználása, az oktatás eredményessége érdekében.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Kiss Gábor (KIGJADF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: a testkultúra fejlődésének, történetének ismeretét kiterjesszük a rekreáció területére. Megalapozzuk a rekreáció elmélet tantárgy szemléletmódját. Bemutassuk a rekreációtörténeti folyamatokat, mint a mai ember életmódjának okait. Specifikus célja: megteremtsük a rekreáció gyakorlati képzésének elméleti alapjait.

2. Feltételezett tudásanyag: Az ember fejlődésének ismerete biológiai és történelmi szempontból, - középiskolai tananyag.
3. A tantárgy tartalma:
A testnevelés,- sport,- rekreáció alapfogalmai, az ok - okozati összefüggések vázlatos ismertetése. A rekreáció szak oktatásának, követelményeinek felépítése a 6 vagy 8 féléves képzés folyamán. A Földi élet keletkezése, - az emberé válás folyamata, mint az ember számára meghatározó érték megteremtése.
A rekreáció kialakulásának társadalmi háttere: Az ipari forradalomtól-napjainkig, a társadalmi változások és a rekreáció kapcsolatának változása. A rekreáció kialakulása, történeti háttere: A munkaképesség újratermelésének tudatos igénye. A gépesítés következményei az ember életében. Különféle alakuló rekreációs mozgalmak. A rekreáció értelmezése a múltban és ma
A természeti környezet és a rekreáció kapcsolatrendszere, összefüggései
Nemzetközi és hazai rekreációs mozgalmak és a rekreáció kialakulása. A helyi rekreációs szokások kialakulása,- összetevői. Hazánk és más népek rekreációs szokásai. A rekreáció társadalmi fejlődése és az oktatási rendszerek kapcsolata.
4. Az évközi ellenőrzésmódja:
A félévben kiadott 2 feladat elkészítése. Két zárthelyi dolgozat megírása.
5. Külső szakmai gyakorlat: A tárgyhoz nem kapcsolódik szakmai gyakorlat.
6. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / vagy irodalom jegyzéke:
Dobozy-Jakabházi: Sportrekreáció Budapest 1992. Szabó József: Rekreáció, Az elmélet és gyakorlat alapjai JGYTF Kiadó Szeged, 2002. Hankiss E. : Diagnózisok Magvető Budapest 1986. Dr. Déri Illés: Népegészségtan Semmelweis Kiadó Bp. 1995. Lőrinc László: Életmód történet I - II. AKG Kiadó Bp.1999. Szerk.: Benkő Zsuzsanna Egészségnevelés JGYTF Kiadó Szeged 1995. Desmond Morris: Az emberállat Magyar Könyvklub, Bp. 1977. Jakabházy László: Fittkontroll I-II-III. Bp. 1977. Carl Sagan: Az éden sárkányai Európa Kiadó Bp.1990. Niko Tinberger: Az ösztönről, Gondolat Kiadó Bp. 1976. Kun László: Egyetemes testnevelés és sporttörténet, Bp. Sport kiadó, 1998. W. G. Summer: Népszokások, Gondolat kiadó Bp. 1978.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, kivetítő, írásvetítő
8. A tárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A szakirodalomi kiadványok széleskörű ismertté tételével, az Interneten található honlapok anyagának megismertetésével.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztéspolitikája: A tanszék által biztosított technikai háttér lehetővé teszi az oktatás színvonalának fejlesztését. A hallgatók véleményezésének beépítése a tantárgy fejlesztésébe.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Kiss Gábor (KIGJADF.SZE)

min.3 kredit

1. A tantárgy általános célja: A rekreáció fogalomrendszerének, működési és szervezési feladatainak olyan szintű átadása melynek segítségével a hallgatók megalapozzák a sportrekreációs szakemberré válásukat. Specifikus célja: megteremtsük a rekreáció gyakorlati képzésének az elméleti alapjait.
2. Feltételezett tudásanyag: a középiskolai biológia, társadalom, -testkultúrális és sportági ismeretek
3. A tantárgy tartalma: A rekreáció fogalma, tartalma, területei. A rekreációs tevékenység tartalma és kapcsolatrendszere. Rekreáció és sport-rekreáció kapcsolata és viszonya. A rekreáció eszközrendszere, intézményei, felosztása. A rekreáció kapcsolata más tudományágakkal. Az edzettség, fittség, munkavégző képesség fogalmai és kapcsolatuk. A társadalom ártó - védő mechanizmusa. Életmód, szabadidő fogalma és jellemzői. Különféle életkorok életmódjellemzője és rekreációja. A társadalom rétegződése, a különböző társadalmi rétegek kapcsolata a rekreációval. Edzés-kiegészítő és relaxációs eljárások és a rekreáció kapcsolata. A prevenció, -rehabilitáció, -rekreáció fogalmai és kapcsolatrendszerük. Mozgáskorlátozottak rekreációja. Hátrányos helyzetű és veszélyeztetett csoportok rekreációja.
A tökéletes közérzet programja Cooper szerint. Rekreációs programok tervezésének elvei, megvalósítása. Fejlett országok rekreációja. A Kelet-európai országok és a magyarországi rekreáció jellemzői. Különféle társadalmi rétegek és csoportok rekreációja. Fittségi vizsgálatok és tesztek alapvető ismérvei. A sport-rekreáció és jellemzői. A rekreációs létesítmények kialakításának és működtetésének elvei és alapvető szabályai.
4. Az évközi ellenőrzésmódja:
A félévek során 3-3 alkalommal részt kell venni rekreációs vagy sportprogramon segítőként, melyet a programvezető minősít, és aláírásával igazol. Egy programról a magadott szempontok alapján feljegyzést kell készíteni. Az órák tartalmához kapcsolódó 2 írásos feladat beadása. Zárthelyi dolgozatok megírása.
5. Külső szakmai gyakorlat: a hallgatók Szeged város rekreációs és sportrendezvényein szervezőként, segítőként vesznek részt.
6. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / vagy irodalom jegyzéke: Dobozy-Jakabházy: Sportrekreáció Budapest 1992., K. H. Cooper. A tökéletes közérzet programja Sport Budapest 1987. Dr. Frenkl R.: Sportorvostan Budapest 1984. Hankiss E. : Diagnózisok Magvető Budapest 1986. Miltényi - Monspart: A futás csodálatos világa Sport, Bp. 1990. Losonczi Á.: Ártó-védő társadalom Akadémia, Bp. 1990. Dr. Benedek L. - Dr. Benedek E.: Lépj, hogy tovább élj Bp. 1995. Dr. Déri Illés: Népegészségtan Semmelweis Kiadó Bp. 1995. Lőrinc László: Életmód történet I - II. AKG Kiadó Bp.1999. Szabó József: Rekreáció, Az elmélet és gyakorlat alapjai JGYTF Kiadó Szeged, 2002. Desmond Morris: Az emberállat Magyar Könyvklub, Bp. 1977. Jakabházy László: Fittkontroll I-II-III. Bp. 1977. Bp. 1976.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, írásvetítő, videó és kivetítő
8. A tárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A sporttudományos és életmódkutatások eredményeinek követésével, nyomtatott és internetes forrásokból.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztéspolitikája: a tanszék által biztosított technikai háttér fejlődése lehetővé tesz a magasabb színvonalú oktatást. A kurzus végén a hallgatók körében felmérést végzünk mely az oktatók munkájára és a tantárgy fejlesztésére irányul.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Kiss Gábor (KIGJADF.SZE)

min.4 kredit

1. A tantárgy általános és specifikus célja:
A hallgatók sajátítsák el a marketing fogalomköréhez kapcsolódó ismereteket. A tanultakat tudják átszármaztatni a sportmarketing területére. Az elméleti ismereteken túl, azt felhasználva sajátítsanak el technikákat a PR, a személyes eladás és a reklámozás területéről.
2. Feltételezett tudásanyag: a középiskolában tanult kommunikáció és társadalomismereti tanulmányok.
3. A tantárgy tartalma: A marketing alapjai. Történeti áttekintés, a piac-piaci típusok. A kommunikáció szerepe a marketingben. A marketing kommunikáció eszközrendszere. A reklám. A reklám eszközök és a reklámhordozók főbb jellemzői. Piackutatás, terméktervezés (példák a testnevelés és sport területéről) A szolgáltatások tervezése. A fogyasztó: akiért történnek a dolgok. A versenyhelyzet elemzése. Ár- és árképzés. Az értékesítési csatornák. A piaci munka és a reklám. Az értékesítési terv. Az üzletkötői rendszer felépítése. A marketing terv felépítése. Előirányzatok a tervezési és ütemterv készítéséhez. A marketing információs rendszer kialakítása. A marketing management folyamata egy sportszervezetben. Marketing szemléletű sportszervezet kialakítása. Hatékony reklám programok kialakításának lépései. Értékesítés ösztönzés a sportban. A sportszervezet v. sportprogram imagó. A PR. szerepe a sportban. A hirdetés és a reklám szerepe a gazdaságban és a sportban. Támogatás és szponzorálás. A szerződések típusai, kártérítés. A tisztességtelen verseny fogalma és jellemzői. A személyes eladás, a szponzorszervezés lépései.

4. Az évközi ellenőrzésmódja: az első félévben a beadványok és a két dolgozat érdemjegye alapján gyakorlati jeggyel zár, a második félévben a beadványok és egy záródolgozat alapján bocsátható a hallgató kollokviumra.

5. Külső szakmai gyakorlat: a tantárgyhoz nem kapcsolódik külső szakmai gyakorlat.

6. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / vagy irodalom jegyzéke:
Philip Kotler: Marketing menegment, Műszaki Kiadó Bp.1988., Hoffmann Istvánné: Modern marketing, Universitas Kiadó Bp. 1990., Hoffmann Istvánné: Sportmarketing, Bagolyvár Kiadó Bp. 2000., Sándor Imre: Marketing kommunikáció, Keresk. és Idegenforg. Továbbképz.kp.Bp. 1991., Sándorné Dr. Szennyesy Judit: Marketing, piac és reklámkutatás Keresk. és Idegenforg. Továbbképz.kp.Bp. 1991., Móricz Éva: Reklámpszichológia Keresk. és Idegenforg. Továbbképz.kp.Bp. 1991., Fazekas - Nagy: Szponzorálás, Bp. 1994., Kiss- Szabó: A sportvezetés, -szervezés és a sportmarketing alapjai, JGYTF Kiadó, Szeged 2004.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: előadó terem, multimédiás szett
8. A tárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A marketinghez kapcsolódó szakmai konferenciák, kiadványok anyagának követése. A szakmai portálok figyelemmel kisérése.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztéspolitikája: A szakmai kapcsolatok, a tanszék technikai lehetőségeinek fejlesztése. A hallgatók kérdőíves megkérdezése a tantárgy oktatása az oktatók munkájával kapcsolatban.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Balogh Tibor Dr. (BATJADF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: hogy a hallgatók elsajátítsák a biológia és biokémia tudományok emberre vonatkozó ismeretanyagának alapjait, melyek szükségesek sikeres anatómia és élettan tanulmányaikhoz.

2. Feltételezett tudásanyag: középiskolai biológia és kémiai ismeretek

3. A tantárgy tartalma: A sejt felépítése és működése: a sejtet felépítő kémiai anyagok, anyagcsere-folyamatok a sejtben, a sejtalkotótól a szövetekig. Az élőlények önfenntartása: a táplálkozás és légzés, az anyagszállítás és kiválasztás, a kültakaró és a mozgás. Az élőlények szabályozó működése: a hormonális szabályozás, az idegi szabályozás. Az élőlények reprodukciója: a szaporodás és az egyedfejlődés, az öröklődés.
A sejtmag makromolekulái. A fehérjék. A szénhidrátok. A lipidek. A táplálkozás és a hormonok kapcsolata.
4. Az évközi ellenőrzés módja: a kurzus kollokviummal zárul

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Homor Géza: Az életfolyamatok biokémiai alapjai. Guba Ferenc: Orvosi biokémia, Medicina, Bp. 1975. Elődi Pál: Biokémia. Akadémia, Bp. 1989. Csaba Gy.: Orvosi biológia. Medicina. 1993.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: írásvetítő, szemléltető eszközök (ábrák, modellek)

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: szakirodalmi tevékenység: nemzetközi és magyar folyóiratok, kézikönyvek, monográfiák segítségével. Kongresszusokon való részvétel a tudomány legfrissebb eredményeinek megismerésére ad lehetőséget.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: a hallgatói visszajelentési rendszer segítségével.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Batizné Mikulán Rita Dr. (MIRIABO.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: A releváns ismeretek átadása.
2. Feltételezett tudásanyag: Nem specifikálható
3. A tantárgy tartalma:
A szellemi építkezés mentális/kognitív alapvetésű leírásai jó néhány diszciplína konstitutív elemeként veendők számításba.
A kreativitás kultiválásával ezen diszciplínák maradéktalanul egyetértenek, a realizálást illetően azonban markáns eltérések regisztrálhatóak. A jelzett aspektus szem előtt tartásával mutatok be néhány problémakört, azt demonstrálandó: melyek azok a lényegi szegmensek, amelyek segíthetnek a szellemi kibontakozás kinevelésében, gardírozásában.
- Motiváció és kreativitás.
- A motiváció, a szükségleti szféra fejlődése a személyiség életútja során.
- A szabadságszükséglet és kielégítésének típusai.
- Originalitás-elméletek, kreativitás-teóriák.
- Alkotóképesség és meghasonlás.
- A kreativitás mint személyiség-meghatározó.
- A játék mint kulturális jelenség.
- A játék és a verseny mint kultúra-teremtő objektivációk.
- Játékelméletek a mai kultúrában.
- A moralitás játékai.
- Versengés közös célokért.
- Az alkotó folyamat természete.
- A komplexitás/egyszerűség mint személyiségdimenzió.
- A költő és a fantáziaműködés
4. Az évközi ellenőrzés módja:
Kötelező referátum-készítés az első alkalommal ismertetett listáról választott műről - szóban vagy írásban.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
- Balogh Tibor: „Lélek és játék” Akadémiai Kiadó: Budapest1991., 2001.
- Csíkszentmihályi Mihály: „Motiváció és kreativitás: út a megismerés strukturális, illetve energetikai megközelítéseinek szintézise felé” In: Pszichológia 1990. 3-25.
- Magyari Beck István: „A tehetség mint meghasonlás” Tankönyvkiadó: Budapest 1988.
- Mérő László: „Mindenki másként egyforma” Tercium Kiadó: Budapest 1996.
- „Művészetpszichológia” (szerk.: Halász László) Gondolat: Budapest 1983.
- „Mindennapi tudat: etológia, filozófia, pszichológia” (szerk.: Balogh Tibor és Pléh Csaba) MTA Szegedi Területi Bizottsága: Szeged 1997.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei:
Fénymásolatok készítésének lehetősége
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
Rendszeres beszámoltatás közösen kijelölt anyagokból.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája:
A felmerülő igényeknek megfelelően.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Hegedűs Imréné (HEIJABF.SZE)

min.6 kredit

1. A tantárgy általános célja:. A rekreáció tevékenységre való nevelés lehetőségeinek, problémáinak bemutatása, feltárása. Rekreációs központok létrehozása, működtetéséhez szükséges feltételek bemutatása, ismertetése. A „sportanimátor” személyiségének bemutatása, ismertetése, szakmai és emberi jellemzőinek feltárása. A hazai sport rekreáció animációs lehetőségeinek vizsgálata és értékelése.
A tantárgy specifikus célkitűzése: A hallgatók tanulják meg és tudják alkalmazni a sportversenyek, rekreációs programok szervezésének menetét
2. Feltételezett tudásanyag: A középiskolai testnevelés, biológiai tantárgy tananyaga. Általános sportági ismeretek, általános műveltségi szint.
3. A tantárgy tartalma: A szervező tevékenység fő munkaterületei: Esemény előtti tevékenység: versenykiírás, plakát, meghívó, elkészítésének szempontjai, a munka menetének megszervezése. Az eseményhez szükséges anyagi feltételek előteremtésének lehetőségei: saját erőforrás, pályázat, szponzorálás, támogatás. A költségvetési, gazdasági bizottság, a felelős megbízása. Szponzorkeresés lehetőségei, a szponzori levél és annak típusai. A forgatókönyv elkészítésének feltételei. Esemény közbeni feladatok. Esemény utáni feladatok, gazdasági elszámolás, elemzés, értékelés. Jutalmazás, felelősségre vonás. A különböző korú csoportok animációs szempontjainak tisztázása, a turisztikai animáció fogalma.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Hallgatói jegyzőkönyv, feladat készítése. Referátumok anyagának összeállítása, tartása. Az előadások anyagából eredményes ZH dolgozat megírása. A gyakorlati ellenőrzés tartalmazza a rekreációs sportrekreációs programok megtekintését, elemzését. Részfeladatok megoldása egy-egy rekreációs programban.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: E. Limbos: Kulturális és szabadidős csoportok animálása (Népművelődési Intézet Bp. 1985.) Gabnai Katalin: Drámajátékok Bp. 1993., Fazekas Ildikó -Nagy Alfréd: Szponzorálás Bp. 2000., Gyenge József: Sportszervezési ismeretek OTSM Bp. 1994., Dr. Nyerges Mihály: Szervezés és vezetés elméleti alapjai T.K. 1991., Dr. Sárlözi Tamás: A magyar sportjog alapjai Bp. 2000., Bertalan Sándor - Dr. Petróczy Gábor: Módszertani útmutató sportprogramok szervezéséhez. Sportvezető folyóirat, Magyar közlöny, Hírlevél-MSZSZ Kiadványai
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tornaterem, videó lejátszó, televízió, videó anyag, CD lejátszó, DVD lejátszó, kazettás magnó, projektor. Tornatermi ill. külső rekreációs, sportrekreáció programhoz szükséges adott tárgyi feltételek, amelyek a rendezvény jellegétől függnek. (pl. uszoda, játszóterek, egyedi sporteszközök stb.)
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A témában megjelenő szakkönyvek, cikkek figyelemmel kísérése. Szakmai konferenciákon való részvétel, előadás. Internetes szakportálok naprakész ismerete.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: igény szerint, - a tanszék által biztosított technikai háttér lehetővé teszi az oktatás színvonalának emelését.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Batizné Mikulán Rita Dr. (MIRIABO.SZE)

min.11 kredit

1. A tantárgy általános célja a humán mikro- és makromiliőnek az egyének, egészséggel és betegséggel összefüggő, életminőségére gyakorolt hatásának valamint ezen hatások befolyásolására alkalmas rekreációs elméletek és módszerek ismertetése. A multidiszciplináris szemléletű oktatás magában foglalja mind a legjelentősebb egészségtudományi elméleteket és népegészségügyi megvalósítási színtereket mind a speciálisabb, a rekreációs medicina bizonyítékain nyugvó, prevenciós és rehabilitációs területeket.
2. Feltételezett tudásanyag: az anatómia, az élettan és biológia-biokémia kollokviumok megléte
3. A tantárgy tartalma: Az egészséget meghatározó tényezők, egészségkoncepció.
Egészségnevelés, egészségmegőrzés, egészségfejlesztés. Helyi, nemzeti és globális egészségpolitika. Család- és népegészségügyi ismeretek. A rehabilitáció fogalma, története és módszerei. Mozgásszervi és szív- és érrendszeri betegségek prevenciója és rehabilitációja. Dietetika. Testsúlyszabályozás. Gerinctorna. Klinikai és szociálgerontológiai alapismeretek. Fogyatékossággal élők rekreációja.
4. Az évközi ellenőrzés módja: A kurzusok egy része kollokviummal más része gyakorlati jeggyel záródik. A gyakorlati jegyet évközi sikeres zárthelyi dolgozatokkal illetve egyes esetekben önálló feladatok elvégzésével lehet megszerezni.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Ewles and Smith: Egészségfejlesztés. Medicina Könyvkiadó, Bp. 1999. Benkő Zsuzsanna: Ne üljön lelkünkön szenvedés- Egészségfejlesztés, Mentálhigiéne, Hálózatépítés - JGYTF, Szeged, 1997. J. Naidoo and J. Wills: Egészségmegőrzés. Medicina, Budapest, 1999. Cecil G. Helman: Kultúra, egészség és betegség. Medicina, Budapest, 2003. Huszár I. , Kullmann L., Tringer L.: A rehebilitáció gyakorlata. Medicina, Budapest, 2000. Dr. Rigó J.: Dietetetika. Medicina, Bp. Túry F. , Szabó P.: A táplálkozási magatartás zavarai: az anorexia nervosa és a bulimia nervosa. Medicina, Bp. Dr. Beregi Edit: Egészségben megöregedni. Medicina, Bp. 1999. Benczúr. : Adaptált testnevelés és sport. Általános testtartásjavító gyakorlatok gyűjteménye. A MGT „ Tartáskorrekció „ c. kiadványa, 1996.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, tornaterem, írásvetítő, videó lejátszó, televízió,
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: szakirodalom rendszeres tanulmányozása folyóiratok, internet felhasználásával. Magyarországon megrendezésre kerülő kongresszusok, workshopok látogatása.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: hallgatói összekötők révén közvetett visszajelzés áll rendelkezésre az oktatásról.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Kiss Gábor (KIGJADF.SZE)

min.8 kredit

1. A tantárgy általános célja: A rekreáció elméleti és gyakorlati tantárgyi kereteiben tanultak alkalmazásának módszertani megközelítése, elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése: a rekreációs képzésben résztvevő hallgatók ismerjék meg a programok tervezésének, lebonyolításának folyamatait. A rekreációs programban résztvevő személyeknél a pozitív élettani, személyiségi változások érdekében tudjanak terveket készíteni az előzetes fittségi felmérések alapján. A programokhoz nélkülözhetetlen anyagi háttér biztosítása marketing, és a reklám segítségével.
2. Feltételezett tudásanyag: REKA 010, REKA 020, REKA 050 tantárgyakban elsajátítottak.
3. A tantárgy tartalma: a rekreáció, rekreációs céllal végzett sport, testgyakorlás, szellemi tevékenység élettani, életminőségi hatása. Helye, szerepe az emberek értékrendjében, mindennapi tevékenységében. A fittségi vizsgálatok lebonyolításának módszertana, értéke, fontossága. A szociológiai vizsgálatok felhasználhatósága a rekreációban. A különböző mérési eredmények alapján a korosztályoknak rendezhető rekreációs programok, esemény leírása, módszertana, gyakorlati kivitelezhetősége, lebonyolítása. A különböző személyi elvárásoktól függően egyéni programok rekreációs edzés, testgyakorlás elkészítése, vezetése, csoportokban, és egyénenként, mint személyi edző. A rekreációs intézmények működésének feltételei. A marketing szerepe a rekreációban (Pr., reklám, stb.). A lakókörzetek rekreációs lehetőségeinek vizsgálata, dokumentálása, különböző lakossági rétegeknek, életkorú embereknek rekreációs programok, ajánlások elkészítése.
4. Az évközi ellenőrzés módja: minden félévhez tartozóan a kiadott témakörökből házi dolgozatok elkészítése, a félévek anyagából zárthelyi dolgozatok eredményes megírása.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat. Meghatározott rekreációs programokon szervezői feladatok ellátása, különböző megfigyelési szempontok szerint dokumentációk elkészítése (REKM011, REKM012). 30 órás egyéni rekreációs módszertani gyakorlat teljesítése (REKM013). A hospitálásról a megadott szempontok szerint dokumentációt kell készíteni, mely tartalmazza a hospitálást vezető tanár, programszervező igazoló aláírását, a hallgató munkájának jellemzését, ajánlott érdemjegyét.
6. A kötelező illetve ajánlott jegyzetek és/ vagy irodalom jegyzéke: Dobozy- Jakabházy: Sportrekreáció, Bp. 1992., K. H. Cooper: A tökéletes közérzet programja, 1987., Frenkl Róbert: Sportorvostan, 1984., Benkő Zsuzsanna: Az egészségneveléstől az egészségfejlesztésig. JGYTF, Szeged 1994., Benkő Zsuzsanna: “Mert életem millió gyökerű”. JGYTF, 1997, Jakabházy L.: Fittkontról I-III., 1995., Kiss Gábor-Szabó József: A sportvezetés,- szervezés és a sportmarketing alapjai JGYTF Kiadó, Szeged, 2004.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: előadóterem, kivetítő, videó lejátszó, televízió, kerékpár ergométer, Polár óra és számítógép.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: szakirányú cikkek, publikációk, konferenciák, amelyek a rekreációval, egészség neveléssel, egészség fejlesztéssel, szociális témákkal foglalkoznak.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: a tanszéki tárgyi feltételeket fejlesztve, a jelenkor elvárásainak megfelelően, hallgatói felmérések alapján, a tematika rendszeres felülvizsgálata. Képzési lehetőségek minél színesebb, többirányú megközelítése a tudomány fejlődése és annak felhasználása segítségével.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Cziberéné Nohel Gizella (CZNJABF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja:
A tantárgy specifikus célkitűzése:
A ritmikus gimnasztika előkészítő gyakorlatainak elsajátíttatása. Váljék igénnyé az esztétikus mozgás kialakítása A tárgy mozgásanyagával és annak kivitelezésével a helyes testtartásra, szép mozgásra nevelés és az esztétikai érzék fejlesztése.
A zene és mozgás kapcsolatának felhasználásával fejleszteni a hallgatók zenei érzékét és mozgás koordinációját
Kondicionális és koordinációs képességek fejlesztése.
2. Feltételezett tudásanyag:
Az életkornak megfelelő testi képességek, izületi mozgékonyság, hajlékonyság, lazaság, mozgáskoordináció. Jó zenei hallás.
3. A tantárgy tartalma:
Az előkészítő gyakorlatok felhasználásával a testi képességek fejlesztése, mely alapot ad a tantárgy, sportág magasabb szintű elsajátításához, valamint a mozgásműveltség megteremtéséhez.
Megismertetni hallgatókat a mozgásanyag felosztásával, a helyes szaknyelvi kifejezésekkel, az oktatás módszertanával, az előforduló hibákkal és az esetleges segítségadással. Az egyes gyakorlatcsoportokon belül az alaphelyzeten túl, bőséges gyakorlati példatár megismertetése a kar, törzs és láb mozgásváltoztatásaira.
4. Az évközi ellenőrzés módja:
Az órákon elsajátított mozgásanyagból összeállított kötelező gyakorlat bemutatása zenére
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Szécsényiné Dr. Fekete Irén: RSG Mozgás, szépség, harmónia
Kerezsi Endre: Torna III.
Abádné Hauzer Henriett: Ritmikus Sportgimnasztika
Ritmikus gimnasztika. Testtechnikai elemek ( Videóanyag)
Zeneelmélet ált. iskolásoknak Liszt Ferenc Ált. Isk. Hmvhely. 1999.
Rácz Ildikó: Aerobic JGYTF 1992.
Fisaf Szabálykönyv Bp. 1997.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei:
tornaterem, tükör, rúd vagy bordásfal, CD lejátszó, kazettás magnó, videó-DVD lejátszó, televízió
Karika, labda, zsámoly, bála, ugródeszka
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A témában megjelenő szakkönyvek, videók, DVD- főiskolai, cikkek figyelemmel kísérése, Szakmai konferenciákon, továbbképzéseken való részvétel. Konzultáció a tárgyat oktató kollegák között.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája:
A hallgatói teljesítmények összehasonlító ill. a szakvezető tanárok vélemények elemzése. A hallgatói véleményezési rendszer tantárgyra vonatkozó cselekményeinek beépítése, figyelembe vétele a képzés során.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Domokos Mihály (DOMJADF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: Ismertesse meg a hallgatókkal azokat az elméleti és gyakorlati alapismerteket (mely a tantárgy sajátosságából adódó mozgásformákon keresztül) a tánc megszerettetése, táncos motívumok, elsajátítására, ritmus, egyensúly térbeli tájékozódó képesség fejlesztésére irányul.
Járuljon hozzá a kulturált viselkedési normák kialakításához, az esztétikus mozgáson keresztül a nemzeti tudatformáláshoz.
A tantárgy specifikus célkitűzése: Nemzeti kultúránk alapján képező népzenei, néptánc mozgásanyagának elsajátításával kellő alap kialakítása a testnevelő tanári munkához, a zenés műveltségterület fejlesztése.
2. Feltételezett tudásanyag: nincs
3. A tantárgy tartalma: Néptánc értelmezése mozgásműveltségben elfoglalt helye. Tánctörténet, magyar néptánc hagyományok, alapmotívumok. Dunántúli táncdialektus, cifralépések. Dunántúli lánctánc lépésanyaga. Dunántúli ugrós. 6-8 ugrós alaplépések elsajátítása. Az autentikus tánc. Lánctánc ugróslépések folyamatosan. Tanult tánclépések kapcsolása. Ismétlés lehetőségei a gyakorlásban. Parciális oktatási menet lehetőségei. Táncház mozgalom, táncház. Táncház jelentősége, a szabad tánctanulásban. Táncházban való csoportos részvétel. Erdélyi magyar táncok: széki lassú. Táncrend megismerése, Széki csárdás. Dél-alföldi táncok.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat: Órakeret terhére általános iskolai néptánc óra közös megtekintése.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Lelkes Lajos: Magyar néptánc hagyományok Bp. Zeneműkiadó 1980. Lázár Katalin: Énekes, táncos népi gyermekjátékok tanítása.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Parkettás táncórára alkalmas terem, magnó.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: A helyi néptánc közéletben való aktív részvétel. Néptánc kutatási eredményekre, országos táncház találkozókon újabb gyűjtések megismerése.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: Táncanyag népzenei anyag eszköztárának bővítése.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Hézsőné Böröcz Andrea (HEBJABF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: ismerjék meg a hallgatók az aerobic célját, feladatait, felosztását, tiltott gyakorlatait, versenyszámait, a gyakorlatok összeállításának szempontjait, ismerjék meg versenyrendszerét, versenyszabályait. A tantárgy specifikus célkitűzése: Sajátítsák el a sportág mozgásanyagát, tudjanak önállóan összeállítani egyszerű gyakorlatokat, legyenek képesek a tanult ismereteket az általános iskolai tanmenetükbe beépítve hasznosítani, alkalmazni.

2. Feltételezett tudásanyag: gimnasztikai alapismeretek (tartásos helyzetek, mozgásformák, gyakorlatvezetési módszerek)

3. A tantárgy tartalma: Az aerobic nemzetközi és hazai története. Aerobicozás hatására fellépő pozitív élettani hatások ismertetése. Alapóra szerkezete, időtartama, jellemzői. Bemelegítés felépítése, koreográfiaépítés formái, a gyakorlatok helyes technikai végrehajtása, gyakorlatvezetési technikák. Aerobic versenyszámai különös tekintettel a diákolimpia versenyeire. Egyszerű alapelemek és ezek variációi, kombinációi, összekötési lehetőségei. Zenekiválasztás. Szakmai videóanyag megtekintése.

4. Az évközi ellenőrzés módja: a kurzus során zárthelyi dolgozat formájában kell a hallgatóknak számot adniuk az elméleti anyag elsajátításáról, ezen kívül be kell tudni mutatni egy 128 ütemű előírt, és egy 96 ütemű önállóan összeállított aerobic gyakorlatot. Meghatározott óravezetési feladatokat kell ellátniuk. A félév gyakorlati jeggyel zárul, amely az előbb leírt számonkérési anyag eredményéből tevődik össze.

5. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlata: Szegeden megrendezésre kerülő aerobic diákolimpia megtekintése és azon szervezői, segítői tevékenység ellátása.

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Götl Béláné: Amit az új aerobicról tudni kell, Képes Kiadó Bp. 1993. Tihanyiné - Fajcsák - Dr. Petrekanits: Az aerobic elmélete és gyakorlata Bp. 1995.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tornaterem, magnetofon, polifom matrac, kézisúlyzó, videólejátszó, televízió

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: internetes honlapok, szakkönyvek, folyóiratok megjelenésének folyamatos követése, megismerése

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája:
A tárgyi és személyi feltételek biztosítják a tantárgy oktatásának megfelelő színvonalát. A kurzus végén a hallgatók körében felmérést végzünk mely a tárgy oktatására, az előadó munkájára vonatkozik, és ezt felhasználjuk a képzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Hézsőné Böröcz Andrea (HEBJABF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: Ismerkedjenek meg a hallgatók egy új mozgásformával, melyet az általános iskolában kiegészítő sportágként taníthatnak. A tantárgy specifikus célkitűzése: sajátítsák el a hallgatók a kötélugró sportág alapelemeit, versenyszámait, a gyakorlatok összeállításának szempontjait, ismerjék meg versenyrendszerét, versenyszabályait. A hallgatók legyenek képesek a tanult ismereteket az általános iskolai tanmenetükbe beépítve hasznosítani, alkalmazni.

2. Feltételezett tudásanyag: gimnasztikai alapismeretek

3. A tantárgy tartalma: A kötélugrás nemzetközi és hazai története. Ugrókötelezés hatására fellépő pozitív élettani hatások ismertetése. Kötélfajták, versenyzési kategóriák, különös tekintettel a diákolimpia versenyeire. Egyköteles alapelemek és ezek variációi, kombinációi, összekötési lehetőségei. Zenekiválasztás. Gyorsasági kötélhajtás technikája, állóképességfejlesztés. Szakmai videóanyag megtekintése. Kétköteles hajtás technikája, páros és hármas elemek egy ill. két kötéllel. Játékos feladatok ugrókötéllel.

4. Az évközi ellenőrzés módja: a félév során zárthelyi dolgozat formájában kell a hallgatóknak számot adniuk az elméleti anyag elsajátításáról, ezenkívül be kell mutatni egy 96 ütemű előírt, és egy 64 ütemű önállóan összeállított ugrókötél gyakorlatot. A félév gyakorlati jeggyel zárul, amely az előbb leírt számonkérési anyag eredményéből tevődik össze.

5. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlata: Szegeden megrendezésre kerülő kötélugró diákolimpia megtekintése és azon szervezői, segítői tevékenység ellátása.

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Ferenczy Csaba: Kötélugrás (magánkiadvány) Ferenczy Csaba 1999. , Dr. Keresztesi Katalin: Kötélugrás (A kötélugró sportág versenyszabályzata ) Bp. 1990., Glen Vecchiore:Ugrókötél

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tornaterem, ugrókötél, magnetofon, videólejátszó, televízió

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: internetes honlapok ismerete, szakkönyvek megjelenésének folyamatos követése, megismerése

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája:
Az elméleti és gyakorlati számonkérés során kapott visszajelzések alapján, az oktatás-módszertani eljárásokkal kapcsolatos fejlesztési feladatokat figyelembe vesszük és felhasználjuk a képzésben

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Kecskemétiné Petri Adrien (KEPJABF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Ismerjék meg a turizmus fogalmát, ismerkedjenek meg Magyarország idegenforgalmi lehetőségeivel. Váljon igényükké a szabadidő hasznos eltöltése.

2. Feltételezett tudásanyag: Általános és középiskolai anyag ismerete

3. A tantárgy tartalma: A turizmus fogalma, turisztikai alapfogalmak. Utazási döntések, a motiváció szerepe a turizmusban. Az idegenforgalmi piac fogalma és összetevői. A szükséglet és kereslet kapcsolata. A marketing szerepe és szükségessége a kínálat kialakításában. A gyógyturizmus, termálturizmus, Magyarország gyógy-idegenforgalmi adottságai. Jelentősebb gyógyfürdők. Napjaink magyarországi idegenforgalmának jellemző vonásai. Magyarországi turisztikai szervezetek és feladataik. Az utazási irodák szerepe és feladata turizmus lebonyolításában. Falusi turizmus, ökoturizmus. Sportturizmus (kerékpáros, vizi, téli sportok, extrém sportok - rafting, hőlégballon, ejtőernyőzés, stb. )

4. Az évközi ellenőrzés módja: Megadott szempontok alapján referátumok tartása, 1 ZH megírása

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat

6. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Lengyel Márton: A turizmus általános elmélete (Bp. 1994.)
Dosek Ágoston: Erdők, hegyek sportjai MTF Szövetség Bp. 1997.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: szemináriumi terem, írásvetítő, Tv, videó

8. Tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követésének módszere: szakirodalom, Internet, kutatások

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: a hallgatói véleményezési rendszer tantárgyra vonatkozó eredményeinek beépítése

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Hegedűs Imréné (HEIJABF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: A sportágak történetének, fejlődésének a használt eszközök és a mozgás technikája vonatkozásában történő áttekintése, a technikai és taktikai elemek oktatása, valamint a sportágak játék és versenyszabályainak megismertetése.

2. Feltételezett tudásanyag: A középiskolai testnevelés tantárgy tananyaga.

3. A tantárgy tartalma: az asztalitenisz története. A játék technikája és a szabályok változásának összefüggései. Az ütőfogás európai és ázsiai módjai. Az asztalitenisz alapállás és a mozgások végrehajtásának és tanításának gyakorlati kérdései. A tollaslabdázás története. A tollaslabdázás technikájának oktatási fokozatai és taktikája egyes és páros játékban. A turul játék története, fejlődése. A sportág játék- és versenyszabályai. A technika oktatása, ütőfogás, lábmunka, ütések. Adogatás egyes és páros játékban. A pályaépítés módja, versenyrendezés.

4. Az évközi ellenőrzés módja: Zárthelyi dolgozat megírása és előírt gyakorlatok bemutatása. Az ezekből származó érdemjegyek átlaga a gyakorlati jegy.

5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat sportági versenyeken való részvétel és jegyzőkönyvvezetés

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Dr. Ormai László: Korszerű asztaliteniszezés 1998, Asztaliteniszezés játék- és versenyszabályai 2000, Fodor-Kapony-Rázsó: Tollaslabdázás 2001, Tollaslabdázás játék és versenyszabályai 2002 , Thékes László: A röptenisz szabályai. 1989.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tollaslabda pálya, ütők, háló, labda, asztalitenisz asztal, háló, ütő, labda, turul pálya, ütő, labda.

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Sportági szaklapok és a témában megjelenő cikkek figyelemmel kísérése.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A sportágak oktatásához szükséges eszközök karbantartása, szükség esetén új felszerelések vásárlása.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Béres Sándor (BESJAEF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: a hallgatók ismerjék meg a technikai- (autó és motorsport, motorcsónak, vitorlázás, modellezés, stb.) és extrém sportok különféle ágazatát, versenyformáit, és felhasználásukat a rekreáció területén.
2. Feltételezett tudásanyag: Elsősorban a középiskolában tanultak (pl. a két és négyütemű motor működése, a légellenállás stb.) segítik a tantárgy anyagának elsajátítását.
3. A tantárgy tartalma: A technikai sportok szabályai, versenyei, versenyrendszerei. Autó- és motorsportok, vízi- és légi sportok, modellezés. Az extrémsportok fajtái kialakulásuk szerint. Gördülő sportok (gördeszka, görkorcsolya, bmx, downhill, triál stb.), légi extrém sportok, vízi extrém sportok, más extrém sportok bungee jumping stb.
4. Az évközi ellenőrzés módja: A félév anyagából két zárthelyi dolgozat írása, egy technikai sportok, egy extrém sportok témakörben. Önálló referátumok (2db technikai és extrém sportok témakörben) benyújtása html formátumban, a technikai és extrém sportok megjelenése lakóhelyemen címmel. A referátumokra osztályzatot kapnak a hallgatók. A négy jegy átlaga alkotja a végső jegyet.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat: nincs
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
A Magyar Autó- és Motorsport Szabályai (1992)
Almásy Tibor: Az autóvezetés mesterfogásai Budapest, (Műszaki kiadó 1987)
Kökényesi György: Porban az igazság
Bokodi József: Vízi-kresz, (Sport kiadó, 1988)
Daluin Jenő: Vitorlássport, Budapest (1993)
Kasza, Ordódi, Avarosi: Repülés motor nélkül, Budapest, (1984)
Ordódi Márton: Sár-kényrepülés, Budapest, (1983)
Schryver Dong: Vitorlásiskola (Egyetem kiadó, 1992)
Urai Erika: Autók könyve, Budapest (Móra kiadó, 1986)
Zsemberi, Síkos, Szamos: Magyar autó és motorsport szabályai és bajnokságai, Budapest, (1980)
Technikai és extrém sportokkal foglalkozó folyóiratok, újságok, szaklapok
www.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/tesi/reki/tech/index.html
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: A sportágakat bemutató szakemberek és szakosztályaik kivélő felkészültségűek és felszereltségűek.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Folyamatos konzultáció a szakemberekkel, az elemző videofilmek beszerzése és gyűjtése.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A tematika kidolgozásánál a szakemberek véleményére is támaszkodunk. Folyamatos kapcsolattartás a sportági szakszövetségekkel.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Szatmári Zoltán Dr. (SZZJAEF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: a hallgatók ismerkedjenek meg egy viszonylag új sportággal, annak különböző változataival. Megismerik a sportág versenyszámait, versenyszabályait és megismerkednek a sportág edzésmódszerével.

2. Feltételezett tudásanyag: atlétika, úszás és edzéselmélet tantárgyak ismerete

3. A tantárgy tartalma: megismerik a sportág kialakulásának nemzetközi és hazai történetét a sportághoz szükséges felszerelések és eszközök gyors minőségi változásait. Tanulmányaik során már elsajátították elméletben és gyakorlatban a sportág versenyszámait / úszás, kerékpározás, futás / és erre alapozva, valamint az edzéselméleti tudásukra edzéselméleti kérdésekkel foglalkozunk a sportággal kapcsolatban. Megismerik a sportág különböző versenyágait, azok szabályait és versenybírói minősítést kaphatnak a félév végén.

4. Az évközi ellenőrzés módja: a hallgatóknak a kurzus végén zárthelyi dolgozat formájában számot kell adniuk az elméleti anyag elsajátításáról. Gyakorlatban részt kell venni egy duatlon versenyen, ahol a diákolimpia IV. korosztályának távját kell teljesíteni. Valamint lehetőséget biztosítunk versenybírói vizsga letételéhez önkéntes jelentkezés alapján.

5. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata: egy triatlon verseny megtekintése

6. Kötelező illetve ajánlott jegyzetekés/vagy irodalom jegyzéke:
Baranyi László: Triatlon,1994., Martin Engelhardt: Triatlon edzés 1996., Triatlon szabálykönyv 2000., Triatlon újság, Szakfordítások

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, videó-lejátszó, TV.

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: szakkönyvek, fordítások, folyóiratok megjelenésének folyamatos követése, ismertetése.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: a tárgyi és személyi feltételek biztosítják a tantárgy oktatásának megfelelő színvonalát

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Dorka Péter (DOPJAAF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja: a rekreáció és a testnevelés tantárgyon belül az extrémsportágak ismereteinek bővítése. A mászás alapismereteinek elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése: a rekreációs, testnevelési programok szervezése alkalmával legyenek képesek a hallgatók, természetben, illetve mesterséges mászó falakon ismereteinek számot adni. Biztonságosan, balesetmentesen vezessenek csoportokat, osztályokat.

2. Feltételezett tudásanyag: alapvető földrajzi ismeretek, kondicionális és koordinációs képességek.

3. A tantárgy tartalma: a sziklamászásnál alkalmas kőzetek megismerése. A túrázások alkalmával használandó felszerelések, eszközök (sátrak, karabinerek, hevederek, kötelek, stb.) bemutatása, használatuk megismerése. A mászófalak, sziklák adottságaihoz alkalmazható fogások, lépések, technikák bemutatása, gyakoroltatása. A társak mászások közbeni biztosításának szabályai. Mászófalak kiépítésének, létrehozásának lehetőségei. Mászások alkalmával a fogások, lépések átépítése, változtatása.

4. Az évközi ellenőrzés módja: a kiadott témakörökből házi dolgozatok elkészítése, zárthelyi dolgozat eredményes megírása. A félév folyamán kiépített maszófal megmászása a megadott szempontok alapján.

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat:

6. A kötelező illetve ajánlott jegyzetek és/ vagy irodalom jegyzéke: Magyar Hegymászó Oktatók Egyesülete: Hegymászás oktatókönyv I. rész. 1996., Wild - Szaniszló: Hegymászók könyve 1998., Egyéb szakirányú kiadványok, szakmai portálok.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tornaterem mászófallal, beülők, karabinerek, hegymászó kötél.

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: szakirányú cikkek, publikációk, amelyek az extrémsportokkal kapcsolatosak.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: a tanszéki tárgyi feltételeket fejlesztve, a jelenkor elvárásainak megfelelően, hallgatói felmérések alapján, a tematika rendszeres felülvizsgálata.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.4 kredit

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

min.6 kredit

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Hézsőné Böröcz Andrea (HEBJABF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja:
A tantárgy specifikus célkitűzése:
A fitness és stepp aerobic gyakorlatainak elsajátítása.
A tárgy mozgásanyagával és annak kivitelezésével, használatával a helyes testtartásra, koordinált mozgásra nevelés valamint ritmus-, és esztétikai érzék fejlesztése. A zene és mozgás kapcsolatának összehangolásával a hallgatók mozgáskoordinációjának és ritmusérzékének fejlesztése.
2. Feltételezett tudásanyag:
Az életkornak megfelelő testi képességek, izületi hajlékonyság, mozgáskoordináció. Jó zenei hallás, egyensúlyérzékelés.
3. A tantárgy tartalma:
Alap aerobic óra szakaszainak felépítése. Koreográfiaépítés szempontjai, szabályai.
Erősítő órarész gyakorlatanyaga. Statikus nyújtás, streching.
Intenzitás emelésének lehetősége stepp órán.
Aktív nyújtások
High-low kombi impact intenzitás variációi.
A show jelleg kialakításának feltételei, lehetőségei a fitnessben.
Külső segédeszközök használata, zenei alapfogalmak.
Erőelemek típusai, lazaságot demonstráló elemek és variációs lehetőségek.
A modern és klasszikus tánc alapelemeinek ismertetése.
A színpadi megjelenés, előadás feltételei, alaptípusai, megvalósítási lehetőségei.
4. Az évközi ellenőrzés módja:
Az órákon elsajátított mozgásanyagból összeállított kötelező gyakorlat bemutatása zenére. Szabadon választott 128. ütemű gyakorlat tervezése, bemutatása önállóan választott zenére.
5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Götl Béláné: Amit az új aerobicről tuni kell
Tihanyiné Dr. Hős Ágnes-Fajcsák Zsuzsanna-Dr. Petrekanics Máté: Az aerobic elmélete és gyakorlata 1995.
J.D. Pamploma Roger: Új életforma 1992.
Fitness nemzetközi Szabálykönyv 2002.
7. A tantárgy tárgyi szükségletei:
tornaterem, tükör, bordásfal, stepp lépcsők, hordozható CD lejátszó, televízió, videó lejátszó,
Bála, ugródeszka, szőnyeg, zsámoly, karika
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
A témában megjelenő szakkönyvek, cikkek, videókazetták, DVD-k figyelemmel kísérése. Szakmai konferenciákon, továbbképzéseken való részvétel.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája:
A hallgatói teljesítmények összehasonlító elemzése, feldolgozása, étékelése. Ezeket az információkat figyelembe kell venni és fel kell használni a továbbképzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Pungor Miklós (PUMJAAF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: A hallgatók ismerkedjenek meg a tenisz és a fallabda űzésének és oktatásának módszereivel, versenyek rendezésével.

2. Feltételezett tudásanyag: A hallgatók 90%-a nem rendelkezik korábbi ismeretekkel.

3. A tantárgy tartalma: A sportágak technikai felszerelésének megismerése, az alapütések (tenyeres és fonákütés, nyitások) elsajátítása, azok alkalmazása játék során. A játék versenyszabályainak megismerése, versenyrendezési ismeretek megszerzése.

4. Az évközi ellenőrzés módja: Előírt gyakorlati követelmények bemutatása zárthelyi dolgozat megírása szabályismeretből. A tantárgy gyakorlati jeggyel zárul.

5. A tantárgy részben külső szakmai gyakorlatként jelenik meg.

6. Kötelező, illetve ajánlott jegyzetek: Dr. Halmos Imre - Tenisz Bp. 1983 Az érvényben lévő szabálykönyv.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Teniszpálya, fallabdapálya, ütők, labdák.

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Oktatófilmek. A legmodernebb technikák elsajátítása.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: A tanszék által biztosított technikai háttér lehetővé teszi az oktatás színvonalának fejlesztését.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Béres Sándor (BESJAEF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: Mivel az egyéni sportok tantárgy több sport gyűjtője ezért a tárgy célja e sportok bemutatása. Cél, hogy a hallgatók megismerkedjenek az összes sport történetével, szabályaival. Betekintést nyerjenek a sportok technikájába. A rendelkezésre álló sportokat a tanulók kipróbálhatják az oktató és meghívott előadók segítségével.
2. Feltételezett tudásanyag: Korábbi középiskolás tanulmányok. Esetleges egyéni tapasztalatok.
3. A tantárgy tartalma: Az egyéni sportok magába foglalja a testépítést, teke, bowling, vadászat, horgászat, kerékpár, sakk és lovaglás sportokat. E tárgyak kerülnek bemutatásra az egyéni sportok tantárgyban 1 ill. 2 órában. Az órák során a hallgatók megismerkednek a tárgyak fogalmával, kialakulásuk történelmével, fejlődésükkel, versenyeikkel, versenyrendszereikkel, tárgy és eszközigényükkel, esetleges filozófiájukkal.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Az ellenőrzés zárthelyi dolgozattal történik az év utolsó előtti hetében. A hallgatóknak továbbá kötelező beadványt készíteniük és leadniuk a félév folyamán, melyben egy önállóan választott egyéni sportot kell, hogy jellemezzenek és bemutatniuk saját érdeklődési körüknek megfelelően.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat: nincs
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke:
Dr. Nagy Sándor: Bicajoskönyv, Bp. 1986, Dr. Nagy Sándor: Kerékpárosok könyve, Bp. 1988, Joe Tomlinson: Extrém sportok Holló és Társa kiadó Bp. 1977, Wotkins-Dalal: Kempingezés, túrázás, Bp. 1980, Fekete Ferenc: Az Erő Műhelyében, Hungária Sport Kiadó, 1984., Lionel Laidet: Weider Enciklopédia, Weider Hungary Kft. 1994.
Lee Haney: Az Igazi Body Building, Lapics Kiadó, 1993., Robert Kennedy: Testszobrászat, Alexandra Kiadó, 1991., Robert Kennedy: Több Izmot, Alexandra Kiadó, 1983., Arnold Schwarzenegger - Douglas Kont Hall: Tanácsok Hölgyeknek, 1985.
Arnold Schwarzenegger: Utam a Csúcsra, Bodó István - Nagy Miklós - Örlei Dénes: Horgász eszközök, horgász módszerek, Nagy horgászkönyv
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Súlyzórúdak, súlyok, bemutató kerékpár, teke ill. bowling felszerelés, sakk felszerelés stb.
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: Kiállítások, új kiadványok és szakmai portálok követése.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A tanszék az egyéni sportok oktatására alkalmazott eszközt folyamatosan az adott anyagi lehetőségekhez mérten karbantartja.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Balogh Tibor Dr. (BATJADF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Nemzetek sportjainak megismertetése szabályainak elsajátítása, lehetőségekhez mérten gyakorlati végrehajtással.
Érdeklődés felkeltése más nemzetek, népek népi játékai iránt. Minél több olyan játék megismerése, megtanulása, melyekkel a hallgatók eddigi tanulmányaik alatt még nem találkoztak.

2. Feltételezett tudásanyag: a középiskolai testnevelés tantárgy anyaga

3. A tantárgy tartalma: Az öttusa sportág megismerése, oktatása. Vívás- a tőr, párbajtőr és a kard általános ismertetése, szabályok, találatok, fegyverek és felszerelés bemutatása. Tízbábus és a Kanadai ötbábus bowling játékszabályai, játék bemutatása és gyakorlása. Bocsa játék ismertetése. Golf játék ismertetése és a versenyzés megtekintése videón. Korfball versenyszabályok ismertetése, technika, taktika elemzése, játékosok felállítása és gyakorlás. Squash játék bemutatása, bemutattatása és játék. Amerikai futball videó anyagának megtekintése. Rögbi játék ismertetése. Szinkron úszás és műugrás videó anyagának megtekintése. Gyeplabda játék szabályainak elsajátítása és játék közbeni alkalmazása. A következő népi játékok elsajátítása: krikett, netball, dainti scramball, backgammon, el bolero,la palma trompas, lacrosse, hurling.

4. Az évközi ellenőrzés módja: Két zárthelyi dolgozat megírása.

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat

6. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Játékszabályok (A világ sportjainak képes enciklopédiája) H. Amery-Budapest 1996, Szabálykönyvek (mindig az érvényben lévők az adott sportágakban), Sportlexikonok, Lukácsy András: Népek játékai 1964.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: Játéktér, ütő, labda, kapu, háló, videó lejátszó, televízió.

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: A témában megjelenő szakkönyvek, cikkek figyelemmel kisérése.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A játékokhoz szükséges eszközök karbantartása és évről évre történő bővítése. A hallgatók körében végzett információ gyűjtés és ezek felhasználása, figyelembe vétele a további képzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Hézsőné Böröcz Andrea (HEBJABF.SZE)

min.2 kredit

1. A tantárgy általános célja: ismerjék meg a hallgatók a masszázs jelentőségét, az egészséges életmódban, a sportban, a rehabilitációban betöltött fontos szerepét.
A tantárgy specifikus célkitűzése: sajátítsák el a hallgatók a svéd masszázs alapfogásainak technikáját, kiegészítő fogásait és tudják mindezt a sport területén hatékonyan alkalmazni.

2. Feltételezett tudásanyag: anatómia, élettan előírt ismeretanyaga (kiemelten az izomtan, szív -és keringési rendszer működése)

3. A tantárgy tartalma:a masszázs története , a masszázs helyi-és távolhatásai, pozitív hatása a szervezetre, melyek a masszázs kontraindikációi, svédmasszázs alap- (simítás, dörzsölés, gyúrás, ütögetés, rezegtetés) és kiegészítő fogásai, milyen fogásokat alkalmazhatunk az egyes testrészeken.

4. Az évközi ellenőrzés módja: a félév során zárthelyi dolgozat formájában kell a hallgatóknak számot adniuk az elméleti anyag elsajátításáról, ezen kívül be kell tudniuk mutatni meghatározott testrész masszázsfogásait, választott társukon. A félév gyakorlati jeggyel zárul, amely az előbb leírt számonkérési anyag eredményéből adódik össze.

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: L.Lidell -S. Thomas: Masszázskönyv ( Magyar Könyvklub 1996 ) B. Ahl: Babamasszázs (Springer Hungarica 1991) a tanszék által kiadott segédanyag

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, szivacsszőnyeg vagy polifom matrac, írásvetítő

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: internetes honlapok, szakkönyvek, folyóiratok megjelenésének folyamatos követése, megismerése

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája:
A tárgyi és személyi feltételek biztosítják a tantárgy oktatásának megfelelő színvonalát. A kurzus végén a hallgatók körében felmérést végzünk mely a tárgy oktatására, az előadó munkájára vonatkozik, és ezt felhasználjuk a képzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Batizné Mikulán Rita Dr. (MIRIABO.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja megismertetni a fizikai és természetes eszközökkel történő gyógyítás elméleti alapjait és gyakorlati módszereit, különös tekintettel a mozgásszervi rehabilitációban alkalmazottakra. A fizikoterápiás eljárások elméleti ismertetését követően fizikoterápiás szakrendelésen tanulmányozhatják a hallgatók a gyakorlatot. A fizioterápia oktatása a balneo- és klimatológia elméleti alapjainak tanítása mellett a magyar gyógyfürdőket is bemutatja.
2. Feltételezett tudásanyag: sikeres anatómia kollokvium
3. A tantárgy tartalma: A fizio- és fizikoterápia fogalma. Leggyakoribb mozgásszervi betegségek, sportsérülések és sportártalmak. A mozgásszervi rehabilitáció célja és gyakorlata. Részletes fizikoterápia: fényterápia, termo-és kryoterápia. A mechanikai erő felhasználása. Gyógytorna, masszás, munkaterápia, sportterápia. Az elektroterápia fajtái és alkalmazási területei. Hidroterápia (gyógyúszás, víz alatti torna, aqua-fitness). Sonoterápia elmélete és gyakorlata. Balneo- és klimatológia alapjai és magyarországi vonatkozásai. Ásvány és gyógyvizek. Fürdőterápia. Iszap és sárterápia. Sós és magaslati levegő gyógyászati alkalmazása.
4. Az évközi ellenőrzés módja: Az órák anyagához kapcsolódó, szabadon választott témából írt szakdolgozat alapján.
5. A tantárgy számára előírt külső szakmai gyakorlat: fizikoterápiás szakrendelés látogatása, kiscsoportokban, esetismertetéssel.
6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke: Dr. Bozóki Sándor: A fizikoterápia alkalmazása. Huszár I., Kullmann L., Tringer L.: A rehabilitáció gyakorlata, Medicina, Bp. 2000. Csermely M.: Fizioterápia. Medicina. Bp. 1994. Oláh Andor: A gyógyító víz, Dr. Albert Schole: A vízgyógyászat ABC-je
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: írásvetítő, videó lejátszó és televízió
8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: a szakirodalom tanulmányozása alapján.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája: hallgatói visszajelentési rendszerek alapján.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Balogh Tibor Dr. (BATJADF.SZE)

min.1 kredit

1. A tantárgy általános célja:
A mentáltréning és a motoros képességek fejlesztése kapcsolatának feltárása. A mozgáskészségek kialakítása pszicho-fiziológiai és pszichológiai törvényszerűségeinek, lehetőségeinek megismerése, a korszerű edzéselvek és módszerek elsajátítása.
A tantárgy specifikus célkitűzése:
A mentális tréning elméletének és gyakorlatának megismerése, felhasználása a rekreáció területén.

2. Feltételezett tudásanyag: A testkultúra alapjai, pszichológia - sportpszichológia tantárgyak előírt ismeretanyagának elsajátítása

3. A tantárgy tartalma: A belső állapot az önszabályozás eszközei módszerei és eljárásai. Az emocionális tünetcsoport kiküszöbölése. Az értelmi működés felhasználása a pontos technikai végrehajtás és mozgáskép magatartásmintájának kialakítására. Az önparancs, mint az önállóság és önmeggyőzés eszköze. A szorongás leküzdése. Az „organikus átkapcsolás” mint a Schultz által rendszerbe foglalt autogén tréning döntő mozzanata. Sportág specifikus autogén tréning eljárások. A jóga alapjai. A szabadidősportban felhasznált relaxációs eljárások.

4. Az évközi ellenőrzés módja: 2 ZH dolgozat megírása, referátumok készítése.

5. A tantárgy számára nincs előírt külső szakmai gyakorlat

6. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke
Susan A. Jackson - Csíkszentmihályi Mihály: Sport és flow Vince kiadó, Bp. 2001., Brian Tracy: Maximális teljesítmény Bagolyvár kiadó, Bp. 2000., Rókusfalvy Pál: Sportpszichológia, Sport Bp. , Nagy György: Sportpszihológia, Tankönykiadó Bp.1971., Günther Kraft: Az antogén teréning gyakorlataSpinger H. Kiadó 1992.

7. A tantárgy tárgyi szükségletei: tanterem, írásvetítő; videó lejátszó, televízió, projektor.

8. A tantárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése:
Szakirodalom, Internet, kutatások, konferenciákon való részvétel.

9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztési politikája. A tanszék által biztosított technikai háttér lehetővé teszi az oktatás színvonalának fejlesztését. A megszerzett tudás elméleti és gyakorlati felhasználása kellő visszajelzést ad a tananyaggal és az oktatás-módszertani eljárásokkal kapcsolatos fejlesztési feladatokra. Ezeket az információkat figyelembe vesszük és felhasználjuk a képzésben.

Testnevelési és Sporttudományi Intézet

Kiss Gábor (KIGJADF.SZE)

min.4 kredit

1. A tantárgy általános célja: A rekreáció szakos hallgatók sajátítsák el, nyerjenek betekintést a rekreáció és szabadidősport területén fontosnak ítélt jogi, pénzügyi ismereteket. A munkavégzésük hatékonyságának növelése érdekében pedig tudják alkalmazni a személyes marketing tananyag tartalmát.
2. Feltételezett tudásanyag: A közép és főiskolai tanulmányok: társadalom, - közgazdasági és marketing ismeretei
3. A tantárgy tartalma: A marketing mix szemlélet alapú vizsgálat a személyiség elemzése során. A külső és belső megítélés, és a célok összevetése. Az egyéni teljesítmény eladási stratégiája. „Légy jóban önmagaddal,- tégy érte, legyél elkötelezettje a teljesítményednek!”- szemlélet kialakítása.
Az új munkajogi szabályozás rendszere és fő jellemzői. A Munka Törvénykönyve és a Közalkalmazotti Törvény közötti eltérések. A munkaügyi kapcsolatok rendszere. Munkaviszony alanyai, létesítése, módosítása. A munkavégzés szabályai: munkaidő, pihenőidő kérdései, a rendkívüli munkavégzés, túlmunka kérdései, szabadság, munka díjazása. A társadalombiztosítás kérdései. Az adózás jogi kérdései. A szociális ellátások rendszere. A sportolók biztosítása. Az egyesület létrehozásának, megszűnésének jogi háttere, gyakorlata.
Gazdasági folyamatok hatása a sport szereplőire. A rekreáció, mint értékteremtő tevékenység a munkavállaló és a munkaadó szemszögéből. Pénzügyi folyamotok a sport működése során. A sportszervezet számviteli, pénzügyi terve, működése. A szponzori támogatás, az alapítványok működése.
4. Az évközi ellenőrzésmódja: A félévek során egy referátum készítése megadott témakörből, 2 zárthelyi dolgozat megírása.
5. Külső szakmai gyakorlat nem kapcsolódik a tantárgyhoz.
6. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / vagy irodalom jegyzéke: Barát T. :Pablic Relations, avagy hogyan szerezzük és tartsuk meg partnereink bizalmát? Medipen. Bp.1994. Tracy, B.: Maximális teljesítmény Bp. 2000. Bagolyvár Kiadó Dr Törőcsik Mária: Személyiség marketing, Videós munkakazetta. JPTE Pécs., Avarkezsi, Kolláth, Nemes, Simonné, Berta, Tóth: Jogi ismeretek, Bp. Egyetemi jegyzet 1996. A 2004 évi Sporttörvény, Aktuális adótörvények és jogszabályok. Foglalkoztatási törvények. Brealey-Myers: Modern vállalati pénzügyek. Paul Heyne: A gazdasági gondolkodás alapjai. A Sportvezető folyóirat szakirányú cikkei A Magyar Közlöny kapcsolódó rendelkezése Bocsák és társai: Sport és adózás KOMKONZULT Bp. 1996
7. A tantárgy tárgyi szükségletei: előadóterem, írásvetítő, projekttor
8. A tárgyi vonatkozású tudományos eredmények, kutatások követése: az aktuális szakmai és jogi változásokat a megjelenő kiadványokban, honlapokon figyelemmel kísérjük. A szakmai konferenciákon résztveszünk.
9. A tárgy minőségbiztosítási módszerei, fejlesztéspolitikája: A hallgatói teljesítések elemzése, a hallgatói véleményezési rendszer tantárgyra vonatkozó eredményeinek beépítése.